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Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Jogo de varetas com sucata: JOGO DAS VARETAS Material:  2 litros descartáveis, tampinhas coloridas,  palitos de  churrasquinho.  Trabalha com a coordenação motora d...

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Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Recursos para desenvolver atenção, concentração e ...: Atenção com as formas geométricas. Você vai precisar  de: -Dois tabuleiros com cinco colunas e  cinco linhas. -Formas geométrica...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: CAÇA RIMAS

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: CAÇA RIMAS: CAÇA RIMAS Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras; Perceber que as palavras diferentes possuem partes sonoras ...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Faça a Diferença

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Faça a Diferença: F aça a Diferença... Era uma vez um escritor que morava em uma tranquila praia, junto de uma colônia de pescadores.  Todas as manhãs ele...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Sequência lógica

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Sequência lógica: A utilização das atividades de sequência lógica, contribuem para o desenvolvimento cognitivo e o raciocínio lógico dos alunos, além da...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: PECS- Comunicação usando trocas de fotos

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: PECS- Comunicação usando trocas de fotos: A comunicação é uma das muitas áreas afetadas pelo autismo e o PECS é um processo auxiliar no desenvolvimento da linguagem e propõe-se a imp...

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Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Recursos Pedagógicos: Recurso pedagógico feito com caixas de fósforo para  desenvolver o processo de construção da escrita. A criança observa a figura da caixa...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Crianças com necessidades especiais

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Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Jogo da memória Nova Escola

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Jogo da memória Nova Escola: Desenvolve estratégias de memorização . Em jogos de memória, as crianças estabelecem relações entre imagens e posição no tabuleiro.  http...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Atividades na Sala de Recursos

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Atividades na Sala de Recursos: Na Sala de Recursos são exploradas as potencialidades dos alunos com dificuldades, respeitando seu  ritmo e sua limitação. As atividades s...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Atividades na Sala de Recursos

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Atividades na Sala de Recursos: Na Sala de Recursos são exploradas as potencialidades dos alunos com dificuldades, respeitando seu  ritmo e sua limitação. As atividades s...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Desenvolvendo a criatividade com os recursos dispo...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Desenvolvendo a criatividade com os recursos dispo...: No Atendimento Educacional  Especializado, prioriza-se desenvolver o raciocínio e a criatividade dos alunos com necessidades educacionais...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Tabuada

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Tabuada:  Para desenvolver e estimular a aprendizagem da Tabuada: o baralho da Tabuada. Material: cartelas com as multiplicações e os resultados ...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: A importância da visão

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: A importância da visão: A visão detecta uma infinidade estímulos e sensações do ambiente e ocupa o topo dos sentidos e o centro das atenções e  dos sistemas de ex...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Recursos para complementar a leitura e escrita

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Recursos para complementar a leitura e escrita: Recurso  confeccionado com caixa de maçã, para  desenvolver a leitura, ordem alfabética e relação imagem  x figura.

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Benefícios do quebra cabeças

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Benefícios do quebra cabeças: Diversos estudos compravam que o quebra cabeças é um importante aliado no desenvolvimento físico, psicomotor e neurológico, além de desenv...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Alfabeto móvel

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Alfabeto móvel: Atividade de construção de palavras com alfabeto  móvel

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Software Boardmaker

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Software Boardmaker:  O Software Boardmaker  possui diversas atividades além das pranchas de comunicação,  cantigas de roda, histórias, jogos e ...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Software Boardmaker

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Software Boardmaker:  O Software Boardmaker  possui diversas atividades além das pranchas de comunicação,  cantigas de roda, histórias, jogos e ...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Recurso com sucata para desenvolver a coordenação ...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Recurso com sucata para desenvolver a coordenação ...: Este recurso  foi confeccionado com sucata, para desenvolver a coordenação motora fina das crianças, na atividade de rosquear-desenrosquea...

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Pareamento da tabuada

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Pareamento da tabuada: Atividade de pareamento das multiplicações com os resultados, feito com caixas de ovos.

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Pareamento da tabuada

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Pareamento da tabuada: Atividade de pareamento das multiplicações com os resultados, feito com caixas de ovos.

Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Trabalhando as emoções

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Atendimento Educacional Especializado (AEE) Sala de Recursos Multifuncionais: Braille

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Educação Infantil - Professora Dessire Saldanha: Apostila para Pré (Atividades com Músicas)

Educação Infantil - Professora Dessire Saldanha: Apostila para Pré (Atividades com Músicas): Essa apostila contém várias atividades relacionadas com musicas que são muito utilizadas na Educação Infantil. Apostila "Cantando e Ap...

CANTINHO DA TIA DIHÉNE: ATIVIDADES COM MÚSICAS INFANTIS

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Cantinho da TIA FABIOLA E CIA: ATIVIDADE COM MÚSICA!

Cantinho da TIA FABIOLA E CIA: ATIVIDADE COM MÚSICA!: As cantigas fazem parte da nossa infância e é nosso dever como educadores preservá-las, incentivando nossas crianças a cantá-las, brincarem ...

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ESPAÇO EDUCAR: Atividades para trabalhar com músicas na Educação ...:  As atividades referem-se a músicas que já fazem parte do imaginário infantil e do Folclore popular. Espero que sejam úteis! Navegue no menu...

Banco de Atividades: Músicas infantis e atividades (Alfabetização)

Banco de Atividades: Músicas infantis e atividades (Alfabetização): Apostila com letras de músicas infantis relacionadas à cada letra do alfabeto e algumas atividades simples. Baixe em documento de word, ao f...

Termos e significados usados na psicopedagogia

Aprendizagem - É o resultado da estimulação do ambiente sobre o indivíduo já maturo, que se expressa diante de uma situação-problema, sob a forma de uma mudança de comportamento em função da experiência.

Agnosia - Etimologicamente, a falta de conhecimento. Impossibilidade de obter informações através dos canais de recepção dos sentidos embora o órgão do sentido não esteja afetado. Ex. a agnosia auditiva é a incapacidade de reconhecer ou interpretar um som mesmo quando é ouvido. No campo médico está associada com uma deficiência neurológica do sistema nervoso.

Afasia - Perda da capacidade de usar ou compreender a linguagem oral. Está usualmente associada com o traumatismo ou anormalidade do sistema nervoso central. Utilizam-se várias classificações tais como afasia expressiva e receptiva, congênita e adquirida.

Agrafia - Impossibilidade de escrever e reproduzir os seus pensamentos por escrito.

Alexia - Perda da capacidade de leitura de letras manuscritas ou impressas.

Anamnese - Levantamento dos antecedentes de uma doença ou de um paciente, incluindo seu passado desde o parto, nascimento, primeira infância, bem como seus antecedentes hereditários.

Anomia - Impossibilidade de designar ou lembrar-se de palavras ou nome dos objetos.

Anorexia - Perda ou diminuição do apetite.

Anoxia - Diminuição da quantidade de oxigênio existente no sangue.

Apnéia - Paragem voluntária dos movimentos respiratórios: retenção da respiração.

Apraxia - Impossibilidade de resposta motora na realização de movimento com uma finalidade. A pessoa não realiza os movimentos apesar de conhecê-lo e não ter qualquer paralisia.

Ataxia - Dificuldade de equilíbrio e de coordenação dos movimentos voluntários.

Autismo - Distúrbio emocional da criança caracterizada por incomunicabilidade. A criança fecha-se sobre si mesma e desliga-se do real impedindo de relacionar-se normalmente com as pessoas. Num diagnóstico incorreto pode ser confundido com retardo mental, surdo-mudez, afasia e outras síndromes.

Bulimia - Fome exagerada de causa psicológica.

Catarse - Efeito provocado pela conscientização de uma lembrança fortemente emocional ou traumatizante até então reprimida.

Catatonia - Síndrome complexa em que o indivíduo se mantém numa dada posição ou continua sempre o mesmo gesto sem parar. Persistência de atitudes corporais sem sinais de fadiga.

Cinestesia - Impressão geral resultante de um conjunto de sensações internas caracterizado essencialmente por bem-estar ou mal-estar.

Complemento (Closure) - Capacidade de reconhecer o aspecto global, especialmente quando uma ou mais partes do todo está ausente ou quando a continuidade é interrompida por intervalos.

Consciência fonológica - Denomina-se consciência fonológica a habilidade metalinguística de tomada de consciência das características formais da linguagem. Esta habilidade compreende dois níveis:
1. A consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras; as palavras, em sílabas e as sílabas, em fonemas.
2. A consciência de que essas mesmas unidades repetem-se em diferentes palavras faladas (rima, por exemplo).

Coordenação viso-motora - É a integração entre os movimentos do corpo (globais e específicos) e a visão.

Disartria - Dificuldade na articulação de palavras devido a disfunções cerebrais.

Discalculia - Dificuldade para a realização de operações matemáticas usualmente ligadas a uma disfunção neurológica, lesão cerebral, deficiência de estruturação espaço-temporal.

Disgrafia - Escrita manual extremamente pobre ou dificuldade de realização dos movimentos motores necessários à escrita. Esta disfunção está muitas vezes ligada a disfunções neurológicas.

Dislalia - É a omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons na palavra falada.

Dislexia - Dificuldade na aprendizagem da leitura, devido a uma imaturidade nos processos auditivos, visuais e tatilcinestésicos responsáveis pela apropriação da linguagem escrita.

Disortografia - Dificuldade na expressão da linguagem escrita, revelada por fraseologia incorretamente construída, normalmente associada a atrasos na compreensão e na expressão da linguagem escrita.

Disgnosia - Perturbação cerebral comportando uma má percepção visual.

Dismetria - Realização de movimentos de forma inadequada e pouco econômica.

Dispnéia - Dificuldade de respirar.

DSM IV - É a classificação dos Transtornos mentais da Associação Americana de Psiquiatria. Descreve as características dos transtornos apresentando critérios diagnósticos. Ver o DSM IV no site psiqueweb: http://gballone.sites.uol.com.br/

Ecolalia - Imitação de palavras ou frases ditas por outra pessoa, sem a compreensão do significado da palavra.

Ecopraxia - Repetição de gestos e praxias.

Enurese - Emissão involuntária de urina.

Esfíncter - Músculo que rodeia um orifício natural. Em psicanálise, na fase anal está ligado ao controle dos esfíncteres.

Espaço-temporal - orientar-se no espaço é ver-se e ver as coisas no espaço em relação a si próprio, é dirigir-se, é avaliar os movimentos e adaptá-los no espaço. É a consciência da relação do corpo com o meio.

Etiologia - Estudo das causas ou origens de uma condição ou doença.

Figura fundo - Capacidade de focar visivelmente ou aditivamente um estímulo, isolando-o perceptivamente do envolvimento que o integra. Ex. identificar alguém numa fotografia do grupo ou identificar o som de um instrumento musical numa melodia.

Gagueira ou tartamudez - distúrbio do fluxo e do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas, palavras ou frases. É acompanhada rapidamente por tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e caretas. Atinge mais homens que mulheres.

Gnosia - Conhecimento, noção e função de um objeto. Segundo Pieron toda a percepção é uma gnosia.

Grafema - Símbolo da linguagem escrita que representa um código oral da linguagem.

Hipercinesia - Movimento e atividade motora constante e excessiva. Também designada por hiperatividade.

Hipocinesia - Ausência de uma quantidade normal de movimentos. Quietude extrema.

Impulsividade - Comportamento caracterizado pela ação de acordo com o impulso, sem medir as conseqüências da ação. Atuação sem equacionar os dados da situação.

Lateralidade - Bem estabelecida - implica conhecimento dos dois lados do corpo e a capacidade de os identificar como direita e esquerda.

Linguagem interior - O processo de interiorizar e organizar as experiências sem ser necessário o uso de símbolos lingüísticos. Ex.: o processo que caracteriza o analfabeto que fala, mas não lê nem escreve.

Linguagem tatibitate - É um distúrbio (e também de fonação) em que se conserva voluntariamente a linguagem infantil. Geralmente tem causa emocional e pode resultar em problemas psicológicos para a criança.

Maturação - É o desenvolvimento das estruturas corporais, neurológicas e orgânicas. Abrange padrões de comportamento resultantes da atuação de algum mecanismo interno.

Memória - Capacidade de reter ou armazenar experiências anteriores. Também designada como "imagem" ou "lembrança".

Memória cinestésica - É a capacidade da criança reter os movimentos motores necessários à realização gráfica. À medida que a criança entra em contato com o universo simbólico (leitura e escrita) vão ficando retidos em sua memória os diferentes movimentos necessários para o traçado gráfico das letras.

Morfema - É a menor unidade gramatical. Na palavra infelicidade encontramos três elementos menores cada um chamado de morfema: in (prefixo), felic (radical), idade (sufixo). Os morfemas são utilizados para construir outras palavras: o prefixo in é utilizado em outras palavras como invariável, invejável, inviável, por exemplo.

Mudez - É a incapacidade de articular palavras, geralmente decorrente de transtornos do sistema nervoso central, atingindo a formulação e a coordenação das idéias e impedindo a sua transmissão em forma de comunicação verbal. Em boa parte dos casos o mutismo decorre de problemas na audição. Os fatores emocionais e psicológicos também estão presentes em algumas formas de mudez. Na mudez eletiva a criança fica muda com determinadas pessoas ou em determinadas situações e em outras não.

Paratonia - É a persistência de uma certa rigidez muscular, que pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas. Quando a criamnça caminha ou corre, os braços e as pernas se movimentam mal e rigidamente.

Percepção - processo de organização e interpretação dos dados que são obtidos através dos sentido.

a) Percepção da posição - do tamanho e do movimento de um objeto em relação ao observador.

b) Percepção das relações espaciais - das posições a dois ou mais objetos.

c) Consistência perceptiva - capacidade de precisão perceptiva das propriedade invariantes dos objetos como, por exemplo: forma, posição, tamanho etc.

d) Desordem perceptiva - Distúrbio na conscientização dos objetos, suas relações ou qualidade envolvendo a interpretação da estimulação sensorial.

e) Deficiência perceptiva - Distúrbio na aprendizagem, devido a um distúrbio na percepção dos estímulos sensoriais.

f) Perceptivo-motor - Interação dos vários canais da percepção como da atividade motora. Os canais perceptivos incluem: o visual, o auditivo, o olfativo e o cinestésico.

g) Percepção visual - Identificação, organização e interpretação dos dados sensoriais captados pela visão.

h) Percepção social - Capacidade de interpretação de estímulos do envolvimento social e de relacionar tais interpretações com a situação social.

Preservação - Tendência de continuar uma atividade ininterruptamente; manifesta-se pela incapacidade de modificar, de parar ou de inibir uma dada atividade, mesmo depois do estímulo causador ter sido suprimido.

Problemas de aprendizagem - São situações difíceis enfrentadas pela criança com um desvio do quadro normal mas com expectativa de aprendizagem a longo prazo (alunos multirrepetentes).

Praxia - Movimento intencional, organizado, tendo em vista a obtenção de um fim ou de um resultado determinado.

Rinolalia - Caracteriza-se por uma ressonância nasal maior ou menor que a do padrão correto da fala. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, vegetação adenóide, lábio leporino ou fissura palatina.

Ritmo - Habilidade importante, pois dá à criança a noção de duração e sucessão, no que diz respeito à percepção dos sons no tempo. A falta de habilidade rítmica pode causar uma leitura lenta, silabada, com pontuação e entonação inadequadas.

Sincinesia - É a participação de músculos em movimentos aos quais eles não são necessários. Ex.: coloca-se um objeto numa mão da criança e pede-se que ela aperte, a outra mão também se fechará ao mesmo tempo. Ficar sobre um só pé, para ela é impossível. Há descontinuidade nos gestos, imprecisão de movimentos nos braços e pernas, os movimentos finos dos dedos não são realizados e, num dado ritmo, não podem ser reproduzidos através de atos coordenados, nem por imitação.

Sintaxe - Parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso , bem como a relação lógica das frases entre si e a correta construção gramatical ; construção gramatical (Dicionário Aurélio)

Sinergia - Atuação coordenada ou harmoniosa de sistemas ou de estruturas neurológicas de comportamento.

Somestésico - Relativo à sensibilidade do corpo.

Silvana Lima Psicopedagoga Clínica e Institucional: Atividades para Diagnóstico Psicopedagógico

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Silvana Lima Psicopedagoga Clínica e Institucional: Autismo: Atividades e Materias

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                      INCLUSÃO


 

 

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Inclusão Sociodigital - Curso Tecnologias Acessíveis : Feliz Dia do Professor

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A Política Nacional para a Educação Inclusiva: Avanços e Desafios

"Não te deixes vencer pelo mal, mas triunfa do mal com o bem". (Rom.12,21): Futuro da famílias

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Inclusão Sociodigital - Curso Tecnologias Acessíveis :

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Painéis Ed. Especial

Fazendo arte

FLORES DE EVA

INCLUSÃO E A INFORMÁTICA

       A informática para o mundo atual é de suma importância, também na educação deve ser visto e explorado de forma a vir a acrescentar e contribuir no processo educacional.  
      Para muitos o computador é fundamental , principalmente por se tratar de um recurso que requer uma metodologia eficaz sobre a melhor e as diversas formas de poder utilizá-lo com fins educacionais. Sendo bem usado pode garantir aos educandos um processo de aprendizagem mais prazerosa.
     Nos últimos anos, muito vem se discutindo sobre a inclusão x informática. .“...a introdução do computador na educação tem provocado uma verdadeira revolução na nossa concepção de ensino e de aprendizagem”. “ ...sendo a educação um processo dinâmico que se renova constantemente através de tecnologia, faz-se necessário pensá-la e viabilizá-la através dessas tecnologias, apontando o uso da informática como ideal para a viabilização desses processos”.
      Todo programa de integração de portadores de necessidades especias na rede regular, pressupõe sua inserção, permanência, e igualdade de oportunidades em todo o processo escolar. O computador e a informática estando nas escolas do ensino regular, auxiliarem na aprendizagem destes educandos.O computador é um instrumento privilegiado de mediação da realização do
ensino e aprendizagem de pessoas com algum tipo de limitações (física, sensorial, mental ou
múltipla). No entanto, é necessário que sejam observados procedimentos pedagógicos
adequados, que conduzam e exijam uma participação ativa e promova o desenvolvimento
cognitivo e emocional dos alunos que apresentam alguma deficiência e dessa forma, incluí-los
no mundo digital para que eles se tornem mais independentes.
     Ao utilizar o computador o educando, tem possibilidade de realizar atividades lúdicas como
jogos com bastante sons e imagens de acordo com as suas necessidades, visando a
estimulação auditiva, a comunicação, a interatividade e interdisciplinaridade, constituindo
assim, um instrumento cognitivo para os alunos e um meio privilegiado de mediação no
processo de ensino para professor.
      A responsabilidade do educador é saber aproveitar as características e fazer boa escolha
dos jogos como ferramenta de apoio no processo de ensino- aprendizagem. Nesse sentido, os
educandos especiais encontraram uma alternativa a mais para estarem em condições de fazer
parte de uma sociedade informatizada, e assim ser possível a inclusão através dos recursos
que a tecnologia nos oferece.